ДЕТСКИЕ ЗАНЯТИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА-занятия по английскому.По вашему желанию смена расписания урока и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.Совместно с вами подберём свободное расписание.
На конечном этапе ученики, находя несколько общего в изучаемых языках, часто ошибочно считают второй только легким, торопятся освоить значительные объемы, допускают небрежность. Многое из предъявленного оказывается в пассиве
Так исторически сложилось, что в России первыми изучаемыми иностранными языками были французский (на котором говорили зачастую дома), когда немецкий. Английский был менее популярен или изучался вторым, третьим. Так было и в учебных заведениях в Царскосельском лицее, например, английский преподавался только Горчакову, будущему министру иностранных дел, который сам изъявил такое желание для этого был выписан преподаватель так было и в классических гимназиях
ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА АЙФОНЕ
Учителя-практики признают, что обучать французскому языку результате английского часто труднее, чем наоборот, особенно на заключительном этапе. Замечено, например, что во французском языке «англичан» остается заметный акцент, английская интонация, затруднено чтение
Чтобы понять это, воспользуемся понятием об артикуляционной базе, предложенным А. Н. Рапанович: «Артикуляционная база обозначает совокупность укладов и движений органов речи, установившаяся и ставшая привычной для каждого народа в важном процессе общения на бытовом языке»
Фонетизму каждого народного языка соответствуют определенные динамические стереотипы, создание таких стереотипов является эмоциональной основой артикуляционной базы
Чтобы поставить хорошее произношение необходимо преодолеть динамические стереотипы современного языка (и первого иностранного, в нашем случае) и создать стереотипы артикуляционной базы изучаемого языка
