Английский язык - Мегабайт Новостей

ПРОСТОЕ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ПРОСТОЕ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА-уроки по английскому.Легкая смена расписания курса и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.Выберем благоприятное расписание.

ПРОСТОЕ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА-уроки по английскому.Легкая смена расписания курса и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.Выберем благоприятное расписание.

Требование организации обучения речевым произносительным навыкам на минитекстах и речевых образцах, соответствующих нормам данного языка

Автором исследования был разработан комплексный последний курс по АЯ «Мои первые уроки английского языка«, построенный на коммуникативнокогнитивной основе, состоящий из 16 уроков и рассчитанный на работу в течение первой четверти начального этапа обучения. В содержание КВК вошли учебные ситуации «Знакомство», «Семья», «Я — ученик/ученица». Курс представляет собой УМК, в который входят методическое пособие для учителя и родителей, тетрадь для учащихся и аудиокассета с записью песен, мелодий и текста он является самостоятельным комплексным ВК для трудного этапа обучения и может использоваться как вводный курс к любому отечественному или зарубежному учебному пособию по английскому языку для 2 класса

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ДЕТЕЙ ИЗУЧИТЬ

Цель обучающего эксперимента состояла в проверке эффективности комплексного вводного курса на коммуникативно-когнитивной основе для трудного этапа обучения

Анализ результатов обучающего эксперимента показал, что учениками контрольной группы, обучавшимися по учебному пособию, разработанному с позиций коммуникативного подхода к обучению был достигнут значительный уровень овладения (80-100%) речевыми навыками и элементарными устноречевыми умениями, уровень низкий овладения (49% и ниже) интонационным оформлением английской речи, а также первоначальный уровень овладения (50-79%) артикуляционной базой АЯ, навыком письма, грамматическим навыком и умением отреагировать на реплику учителя.

Читать далее «ПРОСТОЕ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

КУРСЫ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ОНЛАЙН

КУРСЫ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ОНЛАЙН-обучающий курс по английскому.Быстрая смена расписания курса и формата обучения.

КУРСЫ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ОНЛАЙН-обучающий курс по английскому.Быстрая смена расписания курса и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.Подберем удобное расписание.

К различным сторонам ФВК мы относим:

а) проведение работы по развитию слухопроизносительных навыков (артикуляционного и интонационного)

б) разумное использование фонетической транскрипции, как средства закрепления правильного произношения устно воспринятого материала и как способа расшифровки произношения трудных в орфографическом отношении слов

ПОСОБИЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С НУЛЯ

Отрицательными чертами ФВК мы считаем:

а) построение курса по фоническому принципу, при котором в расчёт принимаются прежде всего не смысл слов, не связь понятий, выраженных этими словами, не доступность их понимания ребенку, а большая или меньшая степень легкости в произнесении этих слов

б) нацеленность на овладение только артикуляционной базой АЯ, оформлением интонационным речи (слухопроизносительными навыками), что не позволяет говорить о развитии устной речи учащихся,

в) тот факт, что навыки произносительные, автоматизированные в фонетических условноречевых упражнениях, не обычно реализуются в связном устно-речевом иноязычном высказывании овладев правильным произношением, ученики оказываются не в состоянии решить даже самые элементарные речемыслительные задачи без фонетических ошибок,

г) трудности в дифференциации транскрипционного и графического изображения слов учащимися,

д) отсутствие коммуникативной направленности в обучении,

е) отсутствие интереса у учащихся и мотивации учения,

ж) отсутствие ведущего компонента в обучении, опору только на имитативные способности учащихся

2). К различным сторонам УВК мы относим:

а) коммуникативноориентированную деятельность учащихся

б) формирование устно-речевых основ владения диалогической и монологической речью и аудированием

в) формальный уровень развития слухопроизносительного навыка

г) свободное использование средств зрительной наглядности

Это потребовало от автора разработать собственные варианты ВК (фонетического, аудитивного, устного, комплексного) с тем, чтобы по проведении обучения по этим ВК оценить уровень сформированности навыков и элементарных умений у учащихся начальной ступени обучения

В разработанные автором вводные курсы закладывались отвлеченная идея и методические принципы построения определённого вида ВК (фонетического, аудитивного, устного, комплексного) таким образом, чтобы обеспечить учащимся дальнейшее свободное освоение английского языка в процессе работы по любому учебному пособию для раннего этапа обучения

Читать далее «КУРСЫ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ОНЛАЙН»

ЗАЧЕМ НУЖНО ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ЗАЧЕМ НУЖНО ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК-ознакомительное мероприятие для изучения английского алфавита.

ЗАЧЕМ НУЖНО ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК-ознакомительное мероприятие для изучения английского алфавита.Все занятия предоставляются бесплатно.

Однако первый устный ВК по английскому языку (А.П.Старков, З.В.Старкова) выстроен с позиций структурнофункционального подхода. Остальные устные ВК являются комуникативноориентированными, отличаются коммуникативной направленностью на собеседника (составлющая коммуникативного подхода), что связано с реализацией ведущей (коммуникативной) цели обучения немецкому языку, а также характеризуются

1) активностью субъектов обучения (элемент деятельностного подхода) по сознательному и управляемому овладению немецким языком

ЗАНЯТИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 6 ЛЕТ

2) формированием в сознании учащихся ментального эквивалента системы изучаемого языка и образа мира, свойственного изучаемой иноязычной культуре (компонент когнитивного подхода)

3) стимулированием личностной, интеллектуальной, активности познавательной учащихся (элемент специального подхода

Исследование вводных курсов, носящих внешний характер выявило, что в их основе лежит коммуникативный (коммуникативно-деятельностный) подход к обучению. Всеми характеристиками они обладают, определяемыми базовыми подходами к обучению:

1) отличаются активностью субъекта обучения (деятельностный подход), а также

2) сознательным и управляемым овладением местным языком в устной и письменной речи (когнитивный подход),

3) характеризуются не только учётом индивидуально-особенностей психологических учащихся, но и стимулированием личностной, интеллектуальной и познавательной активности субъектов обучения (предвзятый подход),

4) отличаются коммуникативно-системой ориентированной обучения, направленной на овладение всеми видам речевой деятельности (всеобщий подход),

5) характеризуются овладением языковым материалом, который используется в процессе

Читать далее «ЗАЧЕМ НУЖНО ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

ЛЕКЦИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

ЛЕКЦИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК -занятия по английскому.По вашему желанию смена расписания урока и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.Подберем благоприятное расписание.

ЛЕКЦИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК -занятия по английскому.По вашему желанию смена расписания урока и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.Подберем благоприятное расписание.

Так, при разработке ФВК нет опоры на коммуникативный и когнитивный подходы к обучению, так как данный вид ВК ориентирован только на звуковую сторону языка и создание навыков правильного произношения имитативным путём. Мы не можем говорить и об использовании деятельностного подхода к обучению при построении фонетических ВК, т.к. они не рассматривают ученика как активного, субъекта специального обучения.

Однако можно указать на использование компонентов предвзятого подхода к обучению, который проявляется в учёте индивидуально-психологических особенностей учащихся при усвоении артикуляционной и акустической систем изучаемого языка. В целом, фонетические ВК разрабатывались с позиций системно-эффективного подхода к обучению, что выражается в общем изучении звуковой стороны английского языка и её функционирования в речи

Анализ АВК продемонстрировал, что они разрабатывались с позиций системно-деятельностного подхода, что проявляется в рассмотрении аудирования с позиции теории деятельности, а именно как коммуникативнонаправленной речевой деятельности учащихся по восприятию, пониманию и переработке взаимозависимых элементов (единичной синтагмы, фразы, сверхфразового единства, развёрнутого аудиотекста), выступающих как определённая целостность. АВК характеризуются наличием коммуникативной направленности на собеседника (составлющее коммуникативного подхода

ИНТЕНСИВНОЕ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

проведением работы по формированию личности учащегося посредством устного сообщения (предмет деятельности аудирования), содержащего значимую для слушающего информацию (элемент особого подхода) а также отличаются деятельностью субъекта обучения по сознательному извлечению информации (компонент когнитивного подхода

Читать далее «ЛЕКЦИЯ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

ЗАНЯТИЯ АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ С РЕПЕТИТОРОМ

ЗАНЯТИЯ АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ С РЕПЕТИТОРОМ-обучающий курс по английскому.По вашему желанию смена расписания занятий и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.

ЗАНЯТИЯ АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ С РЕПЕТИТОРОМ-обучающий курс по английскому.По вашему желанию смена расписания занятий и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.Выберем удобное расписание.

Таким образом, возможно выделение подходов к обучению с точки зрения указанных наук

Однако, существуют подходы, которые были подготовлены развитием не одной, а нескольких наук. Например, личностно-деятельностный подход возник в результате развития научной мысли в педагогике, лингвистике и психологии личностно-благоприятный подход – психологии и педагогики

К базовым мы относим

КАКАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

1) методический индивидуальный подход, модификациями которого являются личностно-деятельностный, личностногуманный подходы, подход, центрированный на ученике и другие

2) коммуникативный и его модификации: коммуникативно-деятельностный, коммуникативно-когнитивный, коммуникативно-личностный и др.

3) функциональный, модификациями которого являются функциональнокогнитивный, функционально-коммуникативный, функциональносодержательный и др.

4) общий подход и его модификации: системноструктурный, системно-деятельностный, системно-функциональный и др.

5) деятельностный подход, модификациями которого являются деятельностный системно-коммуникативный и др. 6) когнитивный и его модификации

Приложение включает сводные таблицы результатов семи срезов разведывательного и обучающего экспериментов и результатов итоговых срезов разведывательного и обучающего экспериментов, а также учебные материалы лабораторного этапа разведывательного и обучающего экспериментов и образцы ответов учащихся. Приложение содержит учебно-методический комплекс «Мои первые уроки английского языка«, включающий методическое пособие для учителей и родителей, рабочую тетрадь для учащихся и звуковое пособие

Читать далее «ЗАНЯТИЯ АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ С РЕПЕТИТОРОМ»

ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА РЕЗУЛЬТАТЫ

ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА РЕЗУЛЬТАТЫ-уроки по английскому.Легкая смена расписания занятий и формата обучения.

ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА РЕЗУЛЬТАТЫ-уроки по английскому.Легкая смена расписания занятий и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.Назначим благоприятное расписание.

Комплекс разработанных автором заданий и упражнений вошли в пособие «Мои первые уроки английского языка«, состоящее из методического пособия для учителей и родителей, тетради для учащихся и звукового пособия (аудиокассеты).

Комплексный вводной курс может рассматриваться как самостоятельный вводной курс по английскому языку для трудного этапа обучения, а также может использоваться как вводный курс к любому отечественному или зарубежному учебному пособию по английскому языку для 2 класса

В первой главе рассматриваются теоретические основы экспериментально-профессионального обучения английскому языку на конечном этапе (первый курс): научные подходы к обучению родному языку, особенности их реализации в практике построения вводных курсов по английскому языку виды вводных курсов: фонетический (ФВК), аудитивный (АВК), устный (УВК), комплексный (КВК), даётся их обобщённый структурносодержательный анализ

РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Во другой главе освещаются фактические вопросы экспериментальноопытного обучения английскому языку: проводится эмпирическое исследование (разведывательный эксперимент) эффективности существующих видов вводных курсов с целью определения очень трезвого вида ВК, что потребовало разработать собственные варианты ВК (фонетического, аудитивного, устного, комплексного) с тем, чтобы по проведении обучения по этим ВК оценить уровень сформированности навыков и элементарных умений у у чащихся первой ступени обучения

Читать далее «ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА РЕЗУЛЬТАТЫ»

ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВЗРОСЛЫМ С НУЛЯ

ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВЗРОСЛЫМ С НУЛЯ-занятия для изучения английского алфавита.

ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВЗРОСЛЫМ С НУЛЯ-занятия для изучения английского алфавита.Все занятия предоставляются бесплатно.

Очень эффективным вводным курсом для раннего этапа обучения английскому языку в средней школе является комплексный первоначальный курс, разработанный с позиций коммуникативно-когнитивного подхода к обучению. Комплексный вводный курс должен представлять собой систему обучающих и учебных действий, обеспечивающих овладение учащимися языковым и словесным материалом, формирование фонетических, лексикограмматических навыков, навыков чтения (чтение транскрипции) и письма, а также элементарных умений в аудировании и говорении, ориентированных на последующее программное усвоение материала.

Коммуникативно-когнитивный подход к обучению английскому языку в период комплексного первоначального курса отвечает целям и задачам последнего этапа обучения, способствует эффективному отбору и организации языкового и словесного материала для вводного курса и обеспечивает эффективное овладение учащимися навыками и умениями в непроизвольной и произвольной формах, т.е. с опорой на осознание речевых операций и без осознания таковых

ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ

Научная новизна исследования заключается в научно-теоретическом и экспериментально-придирчивом анализе существующих вводных курсов и разработке более лучшей модели построения вводного курса, нацеленного на формирование у учащихся элементарных речевых навыков и умений на решающем этапе обучения

Теоретическая значимость работы состоит в разработке теоретических основ и принципов построения комплексного первоначального курса к рамках коммуникативно-когнитивного подхода к обучению неизвестному языку

Читать далее «ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВЗРОСЛЫМ С НУЛЯ»

КАК ЛУЧШЕ ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

КАК ЛУЧШЕ ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК-занятия по английскому.По вашему желанию смена расписания урока и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.Подберем свободное расписание. Проанализировать имеющиеся в современной методической науке теоретические (методологические) основы построения вводного курса.

КАК ЛУЧШЕ ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК-занятия по английскому.По вашему желанию смена расписания урока и формата обучения.Онлайн, оффлайн, микс.Подберем свободное расписание.

Проанализировать имеющиеся в современной методической науке теоретические (методологические) основы построения вводного курса. Провести разведывательный эксперимент по выявлению чрезвычайно хорошего подхода к построению вводного курса на окончательном этапе обучения английскому языку.

Осуществить отбор и организацию языкового и словесного материала в соответствии с более успешной моделью построения вводного курса.Разработать систему заданий и упражнений для обучения учащихся иноязычной речевой деятельности в период проведения вводного курса.Экспериментально проверить эффективность разработанной методики проведения вводного курса английского языка для конечного этапа обучения в средней школе

ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА РЕПЕТИТОР

При решении поставленных задач использовались соответствующие методы исследования:- анализ теоретических и прикладных работ в области психологии, дидактики (как раздела педагогики), физиологии, лингвистики, психолингвистики и методики преподавания иностранных языков- анализ и обобщение опыта работы преподавателей английского языка в основных классах- тестирование детей начальной ступени обучения, качественный и численный анализ полученных данных- проведение частных бесед с детьми (лабораторный этап разведывательного и обучающего эксперимента)- проведение разведывательного и обучающего экспериментов и анализ их результатов- наблюдение за ходом проведения экспериментально — профессионального обучения

Читать далее «КАК ЛУЧШЕ ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»